A prática educativa em exposições implica estabelecer percursos, rotas, deslocamentos e trajetos. Implica em um corpo que investiga um espaço institucionalizado, um corpo que encontra outros corpos, um corpo que se confronta com obras. Como pensar em experiências educativas mais sensíveis a essa dimensão corporal, tantas vezes negligenciada nas modalidades de educação formal? Como des-educar não apenas o nosso olhar, mas nosso corpo, frente as gestualidades lícitas e ilícitas nos espaços institucionais de arte, revelando novas e potentes qualidades da presença?
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